□  錢敏麗

“我們的教學(xué)要為孩子一輩子的幸福負(fù)責(zé)任，每堂課都可以為孩子一輩子的幸福負(fù)責(zé)任。”肖陳穎老師的《愛心伴孩子成長》一書，沒有厚度，卻有深度。書中淺顯的文字、樸實(shí)的語言，無一不顯現(xiàn)著一顆熱愛孩子的心，那種愛是發(fā)現(xiàn)、是理解、是寬容、是期待……

責(zé)任。“教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造。”書中從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度四個(gè)方面，以生活中的點(diǎn)滴小事述說了一位老師如何擔(dān)負(fù)教育的責(zé)任，教會(huì)學(xué)生做人、做事的道理，讓我心生感觸。自己也常常為教育孩子的事著急上火，如何盡到一名家長的責(zé)任，書中為我解惑：真正的教育，是需要父母有耐心，用心去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)孩子的興趣所在，想一想孩子們的動(dòng)力發(fā)源地在哪里，要將孩子的“心”引往哪個(gè)方向。只有少訓(xùn)斥、多激勵(lì)、無譏笑，用愛心努力使孩子們處在自由、民主、開放的環(huán)境中，在生動(dòng)快樂的氛圍中，才能陶冶他們的情操，發(fā)展他們的智力，讓他們快樂成長。

    方法。教育的動(dòng)機(jī)決定成敗。現(xiàn)實(shí)生活中，很多家長常常用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的手段促使孩子聽話，讓孩子成為父母的乖孩子，可是這種方法往往只能持續(xù)一段時(shí)間，最后無一不是以失敗而告終。這就要求我們要選擇孩子樂于接受的方式，這樣的方式多種多樣，舉不勝舉，而善意的規(guī)勸、漠視、寬容和鼓勵(lì)與欣賞卻是引導(dǎo)教育孩子的不二法門。“我們有兩個(gè)自己，一個(gè)是人之初，性本善的自己，另外一個(gè)是沾滿了壞習(xí)慣的自己。你要想回復(fù)到自己真正本來的樣子，一定要戰(zhàn)勝壞習(xí)慣。”培養(yǎng)孩子專注的良好習(xí)慣同樣重要，專注的態(tài)度不僅讓他在課堂上事倍功半，甚至能夠讓他在成長過程中的每一件事情都因此而受益。總之，家長要在生活中做個(gè)有心人、細(xì)心人、耐心人。只有真正了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)，因材施教，才能給每一個(gè)孩子撐起一片藍(lán)天。

    平等。“愛是用心感受，絕對(duì)不是控制和占有，愛是站在對(duì)方的角度去思考。”想要真正幫到孩子，我們就要體會(huì)什么是真正的愛。每當(dāng)輔導(dǎo)作業(yè)，孩子不配合時(shí)，我總是拾起中國式的棍棒教育，每次孩子都會(huì)哭著喊：你就是個(gè)壞媽媽，我不要你這個(gè)壞媽媽……我們從來沒把孩子置于一個(gè)和我們平等的位置。要做到平等，就要學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)怎樣關(guān)愛孩子，讓孩子感受到你的愛，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤．?dāng)孩子意識(shí)到你是真心愛護(hù)他關(guān)心他，為他操心時(shí)，無論你是耐心的幫助，還是嚴(yán)肅的批評(píng)甚至是必要的斥責(zé)，他們都會(huì)樂意接受。而我將以平等這把鑰匙打開孩子的心靈，真正愛到孩子的心坎里。

“我是一個(gè)行者，步履輕盈，在教育的路上，我的臉上帶著笑容，我的心中充滿陽光，我的行囊中為教育準(zhǔn)備了一切：澎湃的熱情、寬容的胸襟、迷人的書香、思考的大腦。”讓我們蹲下身來悉心聆聽孩子的心聲，熟悉他們的呼吸，鋪設(shè)適合他們的道路，使他們能夠在及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)聲中張揚(yáng)個(gè)性，茁壯成長。